第十二章 老師，我想罰站！

教務人員，也吃了閉門羹。

教務處派了兩個行政人員，過來聽一下王浩的課程。

換做是一般的問題，學生舉報老師根本就沒意義，學校肯定會站在老師這邊，但是‘體罰’就不一樣了。

這個舉報聽起來很怪異。

體罰？大學？

體罰是中小學教育的敏感問題，但大學裡還是極少聽說的，一則是大學老師不怎麼管學生，二則……

大學老師被打，怎麼辦？

當牽扯到敏感問題的時候，教務還是派人過來看看，他們知道了大體情況，也只是象徵性的走個流程。

結果，到後門的時候就發現，門上貼著個白紙，上面寫著，“後門關閉，上課請走前門！”

兩人對視一眼，無奈饒了半棟樓，才轉過去到了前門。

站在門口，聽一下。

王浩鏗鏘有力的聲音，門口也能聽的很清楚，裡面是在正常講課。

“要不，就在這裡聽一會兒？”

“來都來了，還是進去吧！”

兩個教務人員意見不統一，最後還是推門走了進去，硬頂著上百學生的注視壓力，到最後一排坐了下來。

有些學生頓時來了底氣，“那是教務的，據說這個老師被舉報了。”

“上次不是讓趙大鶴站著聽講嗎？其他班也有，被舉報了，有人來旁聽了。”

“這個老師，估計要倒黴了……”

王浩的課程被打斷了一下，他並沒有受到什麼影響，只是停頓了下就繼續講課。

一維非齊次方程的知識點，理解起來相對要容易太多，就只是學習一個解方程的方法，就像是中學數學裡學個新的公式，然後把公式運用起來。

整體來說就只有三步--

變換。

求解。

聯絡非零常數，並分析通解。

雖然知識內容非常的簡單，王浩講解的還是非常細緻，充分照顧到一些基礎不好的學生，甚至講解的過程中，還花費二十分鐘，幫學生回顧了一下，‘齊次方程求解’過程。

齊次方程，也就是‘常數項均為零’的特例方程。

那本來是必須掌握的基礎。

因為課程內部比較簡單，王浩也不用一直站在講臺上，他總是在教室的前面，或者乾脆是在過道里走著。

同時，手裡一直拿著學生名單。

當說完一段內容的時候，他可能會突然高呼一聲，“你，玩手機！”

“記下來！”

“你，起來！上課呢？知道吧？還趴著睡覺？記下來！”

“你，做題了嗎？幹什麼呢？想什麼呢？上課的練習題也很重要，不認真做題，就算不交作業！”

被訓斥的學生都很鬱悶，其中有的乾脆被記下來‘扣分’。

頓時。

他們想起了後排的教務老師。

教務人員也發現王浩上課很嚴厲，大學課堂裡學生看手機是正常操作，結果到王浩的課堂上被看到，就直接做記錄扣平時分？

這個……

也說得通！

玩手機、睡覺等，都可以歸在上課不認真上，扣平時分也是有理由的。

他們是過來監督是否有體罰，只要沒有體罰其他是沒關係的。

當然不會有體罰。

上週的課只是因為‘沒有正式實施課程要求’，讓學生站起來聽課，就不用去記錄扣平時分。

學生們也意識到了。

一個角落睡覺的學生，被喊醒記下來的時候，對方滿是失落的說道，“王老師，能不能別扣分啊？我去前面罰站，可以嗎？”

王浩堅決搖頭，“不行。我已經意識到，體罰學生是錯誤的，罰站，也屬於體罰的一種形式。”

“盛家麟，對吧？”

“記下來，上課睡覺一次。”

“……”

盛家麟很是無助的朝後面看。

兩名教務人員給出了‘無可奈何’的回應，別說是否會偏向學生，他們能有什麼辦法呢？

王浩的理由很正當。

課程進行到現在，最多隻能說要求嚴厲，但是，要求嚴厲不是很正常嗎？

好多老教授上課要求很也嚴厲。

王浩之所以被舉報，只不過是因為他年輕，身上還帶有科研汙點，讓一些學生‘心裡不服’而已。

換成一位老教授，同樣讓學生站起來聽課，根本不會用學生舉報，因為他們知道，舉報也沒有任何意義。

另外，他們還真是‘無可奈何’。

王浩只是一名臨時講師，和學校籤的是一年合約，過來主要工作是頂替李老的課程，只要沒有出現什麼大的錯誤，即便對著課本念來應付課程，他們都不會插手其中。

不然，怎麼辦？

難道還要費盡心思去安排其他老師過來代課？

某種程度上來說，王浩的‘不在意有多少人掛科，下學期大機率留不下’，對教務方面也同樣是有效的。

下學期就不幹了，還怎麼管？

即便是真有體罰的情況，只要不是太嚴重，也只能好聲好氣的提醒一下而已。

光腳，不怕穿鞋的。

當學生們意識到教務人員指望不上，同時，上課玩手機、睡覺都會被扣平時分，更甚至，不聽課很大機率會被老師叫起來提問，不知道提問內容也可能會被扣分後，他們頓時都變得認真了許多。

哪怕是困到眼皮打架，也強行讓自己清醒過來。

好多學生都開始懷念上週了。

上週的時候，上課睡覺、玩手機，確實有可能被叫起來罰站，但罰站也只是罰站而已，最少不用扣平時分。

多數學生上課，並不是為了學到東西，他們不認為學好《偏微分方程》，對未來的工作能有什麼用處。

他們只是為了過科拿到學分而已。

那麼成績就非常重要了。

平時分佔據總分的百分之四十，被扣光也就意味著掛科，而考試則相對要簡單的多，一般考試內容就是平時的習題，最多就是變個形勢、換個數值，有的老師還會給題目範圍，臨陣磨槍背答桉都能過。

一些學生不由埋怨起來，“都怪物理專業，就是被罰個站，發什麼帖？還去教務舉報老師！”

“肯定是物理專業的學生乾的！”

“如果不是他們，我的平時分就不會被扣！要是這科掛了，瑪的……”

……

這節課後半段進行的非常順利。

教室裡的學生不敢說都在聽課，但最少表面上看不到有學生不聽課。

課程結束。

王浩留了兩道作業習題宣佈下課，隨後就給學生解答疑惑。

在應付完學生以後，還想著和教務人員說幾句，結果發現對方已經走了。

“走了，也好！”

“老師和教務，天生衝突！”

王浩乾脆系統檢視了一下，頓時被任務顯示的數字驚住了--

【任務一。】

【靈感值+9，靈感值：40。】

【任務二】

【靈感值+221，靈感值：243。】