我有一座美食城[基建] 第362節

這個計劃說起來是很簡單的。

那就是——搬走蘭斯維利！

教育制度、教育方法、甚至是學校管理人才和教師。

全部搬走！

這樣既能削弱蘭斯維利的力量，又能壯大帝國的力量。

至於怎麼搬走？

——自然是透過艾倫這條線啊！

帝國的國民教育要從零開始，艾倫轄地裡的教育也要從零開始。

每一份檔案、每一個政策、每一個領導甚至是每一個教師，都要全部搶過來！

當然，為了不那麼顯眼，一開始只是照搬制度和政策。

第151章

最好的獵人往往是以獵物的方式出現，艾倫今天的表現就最好地闡釋了這個真理。

在欣榮領地這段時間的鍛鍊，讓艾倫獲得了飛速的成長。

當父母自信滿滿地覺得他們因為了解【兒子】艾倫的一切所以能掌握他的一切時，就是他們進入圈套的時候！

簡單地來說，艾倫預判了他們的預判。

欣榮領地經過長達半年時間的清理，早就變成了一個鐵桶。

他們打聽回來的訊息，只是艾倫想讓他們打聽到的情報。

八分真兩分假，那八分真是部分事實，剩下的兩份假是艾倫順著他們的思路編造出來的完美陰謀論。

艾倫的計劃很簡單，先套路父母，然後再透過於娜利亞帝國套路其他國家。

他們覺得“偷走”教育制度、教育內容就是削弱嗎？

但實際上卻是蘭斯維利從一開始，就是奔著傳播蘭斯維利的教育制度去的。

蘭斯維利的領地很大，建一萬所小學、一千所初中、一百所高中完全不是問題。

但老師呢？學生呢？資金呢？可持續發展政策呢？

通通都沒有。

斐洛司不會榨乾自己的領民去無償地幫助那些底層。

既然是國王領主，那就得他們擔起這個責任來才可以啊！

這本就是他們的職責，只不過過去的幾萬年裡，他們裝聾作啞地將它忽視了。

艾倫剛去開的會議，其實就是大家討論怎麼給這些帝國和貴族領地制定合理的教育制度。

首先，職業教育應該是先於義務教育的。

沒有錢，一切都是空談，孩子賺得再少也都是能賺錢的童工。

家長是絕對不可能同意讓他們去上學而不是上工的。

國王和貴族也是絕對不會同意出錢補貼這些賤民，讓他們坐著就把錢和食物賺了的。

先展開職業教育，讓家家戶戶的勞動力都成為工人，手裡有錢的同時，再用事實告訴大家——讀了書的人能賺到更多的錢！

這個時候再開學校，大家就會一窩蜂地將孩子送進學校。

這個義務學校也並不是完全免費的，1銀幣的學費和1銀幣的書本費是一學年的收費標準，吃飯的食堂要花錢買飯，或者自己帶飯到學校。

有職業教育打底，工廠的工人一定是多起來的，一年2銀幣的固定開始和吃飯花銷不再是負擔不起的龐大開支。

最重要的是，考試的年級前幾可以免學費書本費，成為學校代表出場比賽拿到好成績還能獲得獎金！

都是很好的激勵作用。

當然，這個方案和政策和蘭斯維利以及欣榮領地的義務教育都不同。

與其說是讓他們偷，不如說是在特意根據出他們的情況制定出相應的規則後，特意洩露給他們。

沒辦法，這些人太頑固了。

他們的腦子就和幾萬年來也沒改變的制度一樣，不願意改變。

他們是寧願多花一千萬金幣的溢價在一條裙子上，也不願意少收1金幣的稅，更別說讓他們主動花錢給那些平民上學，給那些奴隸改善生活了。

艾倫他們只能想辦法將【主動花錢發展教育】變成【教育競賽】。

在艾倫和王后碰面的時候，各大情報探子就開始工作了。

國王和王后看似和其他人一樣沒有進展地每天和其他人一起參加宴會舉辦宴會。

但背地裡已經偷偷謀劃了起來。

為了掩人耳目，第一批的試點城市必須要考慮多方面的因素。

首先是情報資訊的及時準確，魔法雖然能做到很多事情，但也能被其他很多魔法攔截。

因此現實的距離很重要。

其次是城市的大小。

太小的城市不適合工廠的開設。

越是規模化的量產，需要的員工就越多。

因為他們乾的是需要很多員工操作的低端製造業。

就像電風扇廠一樣，一個車間流水線上的就需要幾百人，十個車間就是幾千人。

還有質檢、掛吊牌、配件包、包裝、運輸工人……

現在一個大廠沒幾萬員工根本打不住！

小工坊雖然本錢小，更適合大家去投資創業，但一是沒有這種人，即便有也沒有門路，二是競爭力太小。

有錢的開大廠，沒錢的連基本的生活都不一定能保障得了，所以整合資源利益最大話。

辦大廠是最好的選擇。

幾萬人的小城市不適合發展，但五十萬以上的大城市又無法做到訊息鐵桶一樣的保護。

選來選去，最後定在了距離欣榮領地300公里的約達高城。

算上黑戶的流浪者一共有三十多萬平民。

第一步就是開設十個職業技能培訓學校，培訓課程包括通識課“通用語基礎學習”和“位面地理基礎常識”。

接著依次分有“礦物學”“種植學”“紡織學”“基礎機械學”……

總共十二門課程。

也就是說除了挖坑和種地這兩種最基本的工作，約達高城還會開八個大工廠。

三十多萬的平民就算全部變成工人，平均分到八個工廠也不是什麼很有競爭力的大廠。

4萬人左右工廠能賺錢，但賺不了更多的錢。

在利益的驅使下，周圍的勞動力也回來接受培訓想要上班。

但還是不夠，勞動力遠遠不夠！

從其他地方拉勞動力嗎？何必捨近求遠？奴隸不就是現現成的勞動力嗎？！

約達高城除了有三十多萬的平民外，還有五十多萬的奴隸。

因為這個城市沒被劃給哪個家族作為領地，因此目前是艾倫的三哥在治理。

奴隸都是王室的“私人財產”。

農業是無法捨棄的重要存在，但工業給他們帶來的利潤更高，果斷捨棄農業嗎？！

不，小孩子才做選擇，合格的成年人自然是都要！

工業類的培訓有，農業類的培訓就不需要了嗎？

讓那些奴隸也來參加培訓。

幹農活幹得最好最快的那一批去幹種植園的活，經過培訓和合理的食物分配，再搭配機器，至少能讓農民的效率翻上幾十倍！

五十多萬的奴隸，有至少五十萬人能去工廠上班。

到這裡，奴隸和平民悲慘的現狀就已經有了改變。

工廠食堂不分平民還是奴隸，工資也全部統一標準。

即便在獎金和補貼上有所分別，但也比奴隸們之前的待遇好上太多了！

同工不同酬的事情無法杜絕，但能吃飽飯，有酬勞，已經是幾萬年來的大變革了！

一口就能吃成胖子，誰也不相信。

但是慢慢改變一個城市、慢慢改變一個領地、再慢慢改變一個國家，最後全位面開始卷福利，卷待遇，也不是什麼絕對不可能的事情！

艾倫越想越覺得熱血沸騰！

*

“在、在哪裡？”約翰緊張地掐著自己的肉，既是害怕聽到占卜失敗，又是祈禱著最糟糕的結果只是占卜失敗。

春季運動會開了十天，學生們也放了十天的假，但不需要上課並不代表不需要學習。

蘭斯維利小學每個學生都很珍惜學習的機會，哪怕是要支援校友的比賽，但後勤工作同樣是鍛鍊學習的好機會。

就比如占卜技能。

三小選修的占卜課的學長十分努力地為同學們進行比賽的占卜。

一百次技能只有一次成功也不要緊，一千次總是能拼湊出一點隻言片語的情報的。

小學學生人數眾多的優勢就在這個時候凸顯出來了。

二年級的學生五人一組，共同承擔支付占卜的代價。