講臺下的孩子們,有的手裡握著筆,有的瞪大著眼睛,聚精會神地聽著。

“明天開始正常上課,今天晚自習,我們先來寫一篇作文。”譚溪寧又在黑板上寫下幾個字:我的夢想。

最後一排的孩子歪著身子,靠在牆上抱怨道:“老師,為什麼又要寫這個?”

他的聲音中帶著一絲不滿,似乎對這個話題已經厭倦。

譚溪寧聽見聲音也不惱,耐心地說道:“每個人都有夢想,無論大還是小,它們都是我們內心深處最真實的渴望。

你們可能覺得這個題目已經寫了無數次,覺得無聊,或者覺得夢想遙不可及,但我希望你們能試著思考一下。因為只有真正瞭解自己的夢想,才能找到為此前進的動力和勇氣。

這次的作文和之前的不一樣,不限制字數,也不用寫得很優美,唯一的要求是要真實。這個星期的班會,我們再一起分享夢想,好不好?”

“好!”

不限制字數的作文,孩子們一下子來了精神。

試問誰讀書的時候,沒有一個字一個字細數過作文字數?

譚溪寧給他們二十分鐘寫作文,為了拉近孩子們的距離,她決定採取一些更親切的方式。

她走下講臺,來到孩子們的中間,坐在他們的旁邊,開始和他們聊天。

詢問學習進度,問他們的生活,最喜歡的老師,以及對未來的期望。

孩子們逐漸放鬆下來,開始七嘴八舌地分享自己的想法。

老舊失修的教室實在是沒什麼隔音效果,譚溪寧也注意控制孩子們的吵鬧:“同學們聲音小一點,不要影響到其他班的同學。”

孩子們很聽話,果然聲音小了不少。

聊著聊著,下課鈴聲就響了。

譚溪寧沒回辦公室,看著這些純樸的一張張笑臉,說道:“學習委員讓組長收一下同學們的作文,交來給我。”

“好的老師。”

大山裡的孩子很真誠,當你問他們問題,或者是要求他們做什麼的時候,他們的表現欲通常很強烈,但是你只要仔細聆聽,就會發現他們內心深處的自卑和敏感。

這時,譚溪寧才懂了李曉燕之前同她說的那些話,到底是什麼意思。

這些孩子真正缺失的,是引導,是關愛,是陪伴。

普沙村希望小學的老師們一天的時間通常安排得滿滿當當,下半段晚自習都會讓學生自習做老師佈置的家庭作業,而老師也抓緊這一個小時的時間備課。

譚溪寧拿著課本和教案認真地批註著知識點,在她來之前走了一個叫王忠明的老師,這些書看起來就是那個老師的,後來李曉燕接管了一段時間的三年級。

譚溪寧翻著書在心裡模擬著第二天講課的場景。

這一課的生字一共是八個,每一個生字要組兩個生詞。家庭作業就是生字用拼音本抄寫,一個字一行,生詞小楷本每個兩行。然後她要給孩子們讀一遍完整的課文。

可惜今天沒有火燒雲,不然還能讓孩子們看看,身臨其境更能激起人的記憶點。

譚溪寧想著,又開始回神看向課本,在心裡默唸著:“同學們拿出課本翻到第92頁,今天我們要上的課文是《火燒雲》,老師先給大家讀一遍全文。晚飯過後,火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”

‘啪!’

安靜的教室裡發出一聲鐵盒聲響,一下子全班看向聲音發出的地方。

譚溪寧也一起朝著聲源看過去,穿著紅色毛衣的小女孩低著頭,緊緊地捏著手指,也不見她撿文具盒。

譚溪寧看看座位表:“吳紅梅?把你的文具盒撿起來呀。”

吳紅梅怯怯地抬頭看了一眼,趕緊蹲下身撿文具盒。

譚溪寧笑了笑:“東西掉了就撿起來。”

坐在第一排的張雲龍舉起手回道:“老師!以前的王老師不讓撿的,下課才能撿。”

“哦,故意弄掉的那肯定不準撿,我剛看到吳紅梅不是故意弄掉的。”

文具盒的掉落,就像開啟了潘多拉的聲音匣。

看到譚溪寧很溫和,講臺下漸漸有了竊竊私語。

有一個人講話,就有了另一個人的回話;有人回話,就有人也心癢癢想跟同桌、前後桌,說上那麼幾句;有了其他聲音作掩護,就有了下意識的再加大一點音量。

說著說著,學生的說話聲越來越大,教室裡亂哄哄的。

譚溪寧忽然站起來,面有慍色:“我這麼久不說話,是希望同學們要有自制力,但我很失望。這是一個課堂,這裡是教室,你們是學生。我們每個人都有責任為自己,也為他人創造一個良好的學習環境。你們如果管不好自己,我來管的時候,可能就比以前的王老師張老師更兇了。”

講臺下鴉雀無聲,學生們緊張地看著這個新來的老師,他們也拿不準看起來溫溫柔柔的星星老師,兇起來會有多兇,至少目前看起來很不好惹就是了。

在學生們都被嚇得縮小一圈的時候,張雲龍突然指著牆角叫起來:“老師!那裡有蜈蚣!!!”

張雲龍的這一聲驚呼,彷彿是黑暗中的一道閃電,瞬間將所有人的目光吸引到了那牆角的移動陰影上。

女孩子中已有人嚇得哭起來,男孩子也本能地往後縮。

儘管他們從小在農村長大,對蜘蛛、蟑螂、老鼠早已司空見慣,但這條十多厘米長的深褐色蜈蚣,即使“見過”卻也並不意味著“多次見過”。

說起來,他們不過是九歲十歲的孩子,面對如此恐怖的生物,會感到害怕最正常不過。

譚溪寧也是本能地朝著張雲龍指的方向看過去,只見一條大蜈蚣正順著牆角嗖嗖嗖地爬行。

那場景讓譚溪寧頓時頭皮發麻,如果在以前,她的第一反應是尖叫,然後以最快的速度跳上課桌,再死死盯著蜈蚣離開的方向。