125.我室友還在圖書館！

兩隻猿魔發現這個能動的木頭人，試圖以它為目標，宣洩惡魔無處安置的攻擊慾望。

4個巨拳砸來。

“滋滋滋！”

就在兩隻惡魔即將觸碰到木頭傀儡時，地面上的反惡魔環驟然亮起，兩隻猿魔像是被某種無形的屏障攔住了，無法接近分毫。

砰砰砰。

它們憤怒地擠壓著前方無形的屏障，想要衝破屏障。

眼看著反惡魔環生成的無形屏障到了瀕臨破碎的邊緣，羅素連忙擺手，阻止兩位同伴：

“烏託多吐司。”

羅素給兩個同伴指了另一個方向。

在指方向的同時，羅素指尖觸碰手機螢幕，點開克拉拉的照片，發動了“暗示”，對相對來說更暴躁的那隻猿魔使用，強化了語言的說服力。

見到自己的無毛同伴說得頗有道理，兩隻猿魔也停下了攻擊。

它們彼此對視了一下，旋即離開了這塊區域，順著羅素指的方向去了。

見到兩個惡魔已經走遠了，木頭傀儡驚訝不已：

“同學，你居然懂惡魔語？而且你的惡魔語水平還這麼高，居然能和真正的惡魔流暢聊天！幸虧你是惡魔語專家，否則我們就死定了。”

羅素從容回答道：

“我參加學生社團時，學過幾句。”

他指的是，由夜曲和味美思等惡魔教徒主導的，餛飩社聚會。

“伱們這學生社團學的東西還真豐富啊。”木頭傀儡有種長了見識的感覺，又問：

“同學，剛才那兩個大猩猩模樣的惡魔說的是什麼？”

“我也聽不懂，我就只學過幾句。”羅素雙手攤開，又吐槽道，“而且它們發音沒有導師教得標準，太口語化了，口音也很重。”

木頭傀儡大為震撼，畫在臉上的眼珠子都快掉了出來：

“可是你和它們對答如流啊？”

“都是一些常用的萬能句子嘛。掌握這些句子，就能和語言不通的目標愉快聊天，他們甚至還會相信，是自己遇見了知音。”羅素無奈解釋道。

“行吧，趕快教我這幾句萬能句子。”木頭傀儡也很無語。

兩人就這麼繼續躲在書架之間，背靠書架。

凌晨2點的學院圖書館，依舊熱鬧非凡。一個小小的外語補習班，在圖書館內悄悄開課了。

沒兩分鐘後，猛烈的打雜聲和咆哮嘶吼聲愈發大了。

“這些惡魔到底在找什麼啊？為什麼要聚在這圖書館裡？找到想要的東西，就趕快走啊！”羅素低聲抱怨道。

砰！

兩人背靠的書架，突然被某種巨力砸開，一隻身高几乎頂到天花板，渾身上下燃燒著火焰的惡魔，出現在羅素和木頭傀儡身後。

羅素一眼就認出了這隻惡魔。

炎魔！

“嗚哇拉——”炎魔彷彿發現了什麼，咆哮起來。

恐怖的灼熱從炎魔身上輻射而出，一排排書架和散落在地上的書籍，同時被點燃，火光將凌晨的圖書館照成了如黃昏般殷紅。火星在空中翻騰，空氣熾熱如火。

哪怕是在反惡魔環屏障的保護下，羅素和木頭傀儡也能感覺到難以忍受的熾熱。

“這是炎魔！如果它是完全體，有四年級初期實力。但即使不是完全體，也不是我們能對抗的！”羅素面色凝重。

木頭傀儡雖然沒聽過“四年級初期實力”這種奇怪說法，但是也能大致理解出敵人的強大，聲調有些發抖：

“這個炎魔……不會是，不會是，衝著我們來的吧……”

羅素急忙從次元腰包裡掏出一瓶飛行藥水，準備跑路。

炎魔看向羅素和木頭傀儡，徐徐走來，滾燙的熱浪聯通駭人的威壓撲面而來。

兩個反惡魔環同時亮起了。

砰！

砰！

兩組無形屏障，同時破碎，地面上的血紅圈環同時斷裂。

“快跑！”羅素高聲喊道。

……

初等院，宿舍區和教學區附近。

被法術增幅過的、層疊恢弘的警告聲，在夜空中迴盪：

“邪教徒入侵了學院，違法召喚了大量高危險度的惡魔。目前絕大多數惡魔正聚集在西南圖書館附近，但戶外可能有零散的惡魔徘徊。

“所有初等院的學生，服從指令，待在宿舍內，禁止外出！尤其禁止接近圖書館附近！

“警惕所有可疑人員的活動……

“校方人員很快會前去處理。必要時，高等院學生會前來支援……”

宿舍內，賽百味同樣被這巨大的聲音所驚醒，在床上坐起，望向月朗星稀的夜幕。

夜空中，十幾位身著不同服飾的老師懸浮於空中，指揮現場，向學生們釋出指令。

這些老師大多數是三年級強者，還有個別四年級大能，正相互討論解決方案。但彼此之間，一些意見也不完全統一。

“我們應該儘快調動力量，去西南圖書館方位，清除掉惡魔。”

“不行！占星臺那邊最新的情報顯示，這批惡魔整體實力很強，有不少中階惡魔，甚至還有高階惡魔。除非我們聚集了足夠的強大超凡者，否則正面對抗如此多惡魔，會有人員傷亡風險。”

“還要考慮到一種可能性，邪教徒可能是利用惡魔召喚製造混亂，趁機入侵某個地方，甚至殺害學生。我們不能把有限的力量全部調動，用於清除惡魔，老師們必須留在這裡，監控事態發展！”

“蒼星石老師說得對。反正現在已經是深夜，圖書館附近應該已經沒有學生活動了，那些惡魔暫時不會造成人員傷亡。我們不能輕舉妄動，應該保持觀望，等待高等院支援。”

“那麼方案暫定如下：先不理會圖書館附近肆虐的大批次惡魔。我們留在宿舍區和教學區附近，等待高等院方面的支援。”

高等院的老師並不比初等院實力更強。在高等院，老師和學生的關係更接近於平等互助，共同研究課題，而非一般意義上的傳授教學。因此，高等院方面的支援，主要指的是高等院學生的支援。幾十位高等院學生，每一個都是世界頂尖的超凡者。

十幾位老師終於統一了意見。

就在這時，下方的地面上，一個穿著睡衣的男生急匆匆地跑來。

“不行，不行！我室友還在圖書館裡！”

(本章完)