202.全是套路？專業的就是專業的

藝考部成立之後一共開過六次早會。

李安只參加過兩次，屬於“刺頭”員工。

不過比李安更“刺頭”的是老馬。

作為藝考部的三大腿之一，老馬一次早會都沒參加過。

或者說藝考部成立一個多月了，他連個面都沒露過。

或許這裡另有隱情。

作為半個藝術工作者，老馬的外形，勉強也只能算得上是不會嚇哭小朋友。

一張大長臉已經夠漫畫了，再加上一對眯眯眼，笑起來是相當之猥瑣。

關鍵老馬還非常喜歡笑。

看著女老師笑能理解，可看著男老師也是一個勁的笑。

老馬環視一圈，再次笑道：“各位老師這一個月來辛苦了，預祝本次月考順利進行。”

“譁—”

掌聲們不大，但勝在有節奏。

老馬難得來一次，自然也想給各位老師留下一點好印象，簡單地聊完五月份的工作，他便沒再多說，把接下來的主持工作還給了秦勇。

“秦校長你來。”

眾人笑，藝考部什麼時候連校長都有了。

秦勇知道老馬今天是來找他商量那三所學校的招生問題，順道來露個臉罷了。

心道老傢伙終於還是忍不住了，不過那三所學校他是一個也不會讓。

“陶老師，給馬老闆彙報一下校區五月份的工作進展。”

秦勇說完眾人又樂。

桃子起身像之前的例會那樣，只是把週報整合成了月度小結。

藝考部就那麼點事，說來說去就是招生上課安全三個問題。

不過接下來為期兩天的月考可是個大事。

牛逼早在招生時就吹出去了，怎樣的師資，怎樣的教學環境，怎樣的管理等等等。

於是家長們不惜重金把孩子送進來，為的是什麼，不就是為了看到一個結果嘛。

好了，現在一個月的時間過去。

作為客戶的家長們，能不迫切地想透過這次月考了解到自家孩子的學習進展嗎？

所以藍天能不把月考當回事嗎？

學生只是使用者，家長才是掏錢的。

為了讓客戶得到更好的互動體驗，藍天在招生初始階段就對外宣傳了藍天藝考部的特色辦學之一——月考開放日。

月考開放日，顧名思義。

歡迎所有家長前來觀看，地點就在八層音樂廳。

舞臺，燈光，服化，完全按照專業舞臺打造。

讓學員把考試當成一場音樂會，把考試當成一次舞臺歷練。

得說搞噱頭這件事還得是秦副校長。

最重要的是基本無需再投入成本。

音樂廳現成的。

舞臺現成的。

服裝學員自己都有。

化妝嘛，女孩子可以自己搞定，還可以順帶你幫著男孩子搞定，都搞不定的，藝考部的女老師們可以出手代勞。

總之就是讓家長們零距離感受孩子來到藍天所發生的變化。

但是。

再好的形式也只是形式，辦學還是要拿成績說話的。

桃子公佈了第一個月的月考打分細則，其中有一條值得一提——關於專業主項的打分不得低於75.6分。

有人可能不懂這個75還得帶點六是個什麼意思。

最後一名75.6不還是最後一名嗎？

名次固然重要，但是某省某水班還有倒數第一名呢。

人家照樣六百分。

一個意思。

參照蓉城歷年音樂類聯考的主項專業成績，75.6是小圈的有效平均成績。

對於家長來說，這是一個安全分數。

有的家長對此不太瞭解。

沒關係，考試結束之後就是家長會，會有專業人士來給家長們再次解讀藝考分數比例和藝考動向。

搭配著孩子的舞臺表演和成績，效果更佳。

總而言之，第一次月考，務必要每個人都得笑出來。

-

散會後李安直接去了802教室，對於藝考部第一次月考的工作安排他不做評價。

之前他就提過他的想法，要真實成績，甚至可以適當地壓壓成績。

只是老馬的那夥老師一個勁地鼓吹好成績是發揮出來的。

要給學生樹立信心才能激發學生臺下的潛力，才能讓學生在臺上展現出更好的實力。

連王盼盼都覺得確實如此。

李安不否認信心在藝考學習階段的重要性，但是讓學生處在安全區真的合適嗎？

他可以告訴小車琳音樂是純粹的，可他沒有辦法告訴趙偉達藝考如音樂一樣純粹。

大概是每個人的藝考經歷不同，像王盼盼曹老師這類，輕鬆拿到過關門票的人不會真的清楚藝考有多麼殘酷。

因為她們沒有經歷過。

所以骨子裡的觀點還是提倡鼓勵教學。

可李安的藝考道路可謂是一路荊棘。

在他的眼裡，藝考就是一場血淋淋的拼殺。

想上岸，沒有天賦不可怕，沒有多餘的籌碼也不可怕。

用99%的汗水把自己變成籌碼，才是普羅大眾的唯一捷徑。

“上課！”

鋼琴前，趙偉達虎軀一震，心道今天的老師有點兇啊。

結果上著上著，趙偉達發現老師今天比往常還溫和幾分。

-

其實李安給趙偉達越上越溫和的原因很簡單，趙偉達這一個月進步還是比較大的。

再加上馬上就要上月考舞臺了，李安也想讓趙偉達輕鬆上陣。

如果沒發揮好，那是後面的話。

呵呵。

“今天和明天不用使勁練了，保持個好的身體狀態。”

“去叫小高。”

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高睿錦這一個月的進步相對趙偉達就不太明顯了，所以李安也沒報什麼期望，正常發揮就好。

“我們的目標不是這次月考，明白？”類似的話李安上節課下課的時候就說過了。

高睿錦點點頭，“老師，考試一定要穿禮服裙嗎？”

“沒有明確一定要，”李安見小高不太想穿禮服裙，便給出參考，“不過畢竟是考試，著裝儘可能正式一點。”

高睿錦：“黑衣黑褲可以嗎？”

李安：“沒問題，還有什麼問題？”

高睿錦搖頭，“老師再見。”

李安：“叫楊雙羽。”

正給楊雙羽上著課，李安放在桌上的手機連番響了起來。

下課後他拿起一看，是魏老師給他發的資訊。

三條影片長度加起來差不多得有一個小時。

是昨晚蓉城杯高中專業組的決賽影片。

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勝利街小學。

大課間的升旗儀式結束後，祁校長下讓郭主任下發通知，下午沒有排練工作的音樂老師繼續到音樂樂室觀摩學學習。

“蓉城大學音樂系的張老師要來做指導。”

郭主任管他誰來呢，反正副校長讓他不用管這事了。

郭主任這邊通知發下去了，音樂教研組忙碌了起來。

這邊副校長得知訊息之後先是有點詫異，他想到了校長可能會有這一手，但沒想到這人不是李安。

他給劉大光打電話通氣，劉大光說沒事。

劉大光說沒事了，副校長的心裡又踏實了。

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時間來到下午。

車琳得知下午又有校外老師來排練合唱團的時候她已經來到了音樂室，只不過今天坐在這裡的老師沒有昨天那麼多。

她走到鋼琴前坐下，正幻想著一會能見到老師，王老師走過來告訴她一會該怎麼彈就怎麼彈，不用有所顧忌。

小車一聽這話，心裡又有點小失望。

看來不是老師要來。

大概過了十分鐘，音樂室的大門再次被推開。

教室裡頓時安靜下來。

所有同學都好奇地看著跟在校長身後走進來的男老師，大家不用猜，這就是今天下午要給他們排練的張老師。

“譁——”

王老師帶頭鼓起掌。

祁校長微笑著湊到張老師耳邊說了兩句，接著見張老師笑著點了點頭。

祁校長讓出講臺，找了個角落坐了下來。

掌聲落下，張老師環視一圈，然後親切和大夥打了個招呼。

“各位老師同學下午好，很榮幸接到祁校長的邀請，有這個機會和大家交流一下合唱經驗。”

接著直奔主題，“愛是我的眼睛，這首曲子是海市盲校的校歌，一首感人，堅強，有內在力量的合唱曲目.”

關於這首曲目的背景，王老師之前已經科普過。

張老師簡單地又給合唱團介紹了一下。

說著張老師從包裡拿出指揮棒，走到合唱團前，“我聽過咱們團的排練影片，非常不錯。”

“這裡給各位同學一個小建議，我們所有聲部的同學都把演唱的音量降低一半。”

音量降低一半？

孩子們頓時都好奇起來，一半是多少？有一個學生小聲嘀咕了一句。

張老師頓時捕捉到，“剛才哪位同學問的，請舉手。”

角落裡的一位男同學不好意思地舉起手，周圍的同學都望向他。

張老師溫和問：“你叫什麼名字？”

男同學小聲回答：“老師，我叫賀秋帆。”

張老師笑：“很好，這個音量就夠了。”

哈？

這麼小的聲音就可以了嗎？

這次大家都有數了，音量弱一倍原來是這個樣子。

到這裡，在座的老師心裡都產生了一種感覺，到底是大學老師，可比昨天那個宋指導靠譜太多了。

一個簡單的小互動，就把自己的意思精準地傳達給學生。

別說學生了，剛才王老師也在想一倍是多少。

現在他已經有了一個清晰概念。

“好，現在我們每個人都用弱一倍的音量叫唱出自己的名字。”

“1，2，3，唱。”

一瞬，鋼琴前的小車都有點被驚豔到，大家的聲音混合到一起的感覺居然會這麼好聽。

有一種縹緲感。

祁校長看到這一幕不由點點頭，到底還是自己人靠譜。

站在合唱隊伍裡的孩子們感受並不是那麼貼切，但是張老師給他們豎起的大拇指他們看得見。

孩子們得到大學音樂老師的肯定，一個個都露出開心笑容。

“伱們太棒了。”

說著張老師看向鋼琴前，表情像是認識車琳一樣，笑道，“我聽過你彈的帕格尼尼主題隨想曲，特別棒。”

忽然被這麼一誇，小車有點不好意思了。

再看合唱團，大傢伙正夠著腦袋往鋼琴前看。

大家都知道如今的車琳已經不是之前的那個車琳，可他們不知道連大學裡的音樂老師也認識車琳了。

不，是車神。

“我們配合一下。”張老師發出邀請，“弱起的話我想這樣，我和你走，可以嗎？”

此曲為開頭特殊的4/4拍，通常的4/4拍（以四分音符時值為單位拍，每小節有四拍）第一小節開始就有四拍，而這首曲目的第一小節只有一拍，此種開頭叫不完全小節開始，也有俗稱弱起。

弱起開始的音樂對於指揮而言是用特殊手勢開啟的。

當然，如果指揮對於演奏者極為放心，便會把開頭的弱起部分交給演奏者自行處理，自己再從下一個完整小節起手勢。

之前王老師和宋老師在處理開頭時都沒有把弱起交給小車。

“可以嗎？”張老師見鋼琴前的車琳沒吭聲，再次耐心詢問。

小車並沒有發愣，只是她在想怎麼做這個開頭。

試試吧，她心想著，點了點頭。

張老師：“準備好就可以開始。”

大約過了五秒鐘，小車抬手先後按下mi-sol兩個音，速度舒緩，接著一組和絃爬出。

“抱歉，”張老師在這裡輕聲打斷，“車琳同學，開頭這裡我想要一個淺一點的聲音可以嗎？”

同樣被打斷，小車今天絲毫沒有覺得不舒服，最關鍵的是這個張老師的要求她能聽懂。

這裡還是挺有趣的，昨天宋老師的快慢大小眾人都聽得懂，小車聽不懂。

今天反過來了。

張老師的要求小車能聽懂，其他人卻不懂了，就連王老師和林老師都不是很確切。

片刻。

小車再次抬手，這次她的觸鍵方式和剛才不一樣，這次她沒有用前臂推送的力量，手指觸鍵之後也沒有回拉動作。

同樣的mi-sol，給人一種節制的清新感。

“非常漂亮，”張老師嘴裡稱讚，心說這孩子確實靈，一下就能明白他的意思，李安教得好啊，“就是這個意思。”

轉身，“同學們，我們就找這種感覺，來，我們嘗試一次。”

張老師背身一個請的手勢，小車看到之後又看向合唱團，見大家都準備好了，她抬手落指。

接著到了下一小節，張老師的指揮棒跟著鋼琴輕輕揮動了起來。

鋼琴行至第十一小節結束處，林老師手勢微微一頓，一直用餘光注意林老師的小車手下也微微一頓，做了一個保持音。

林老師聽到這裡微微一笑，指揮棒一挑。

合唱：“觸控你的微笑——”

祁校長聽到這裡，終於有點聽合唱的感覺了。

心中再次感慨，專業的就是專業的，張老師這還沒開始，就把合唱團的感覺帶出來了。

鋼琴聽起來也和合唱更加融洽，這就是專業排練的能力！

祁校長聽得思緒起伏，心裡更加堅定一定要找專業的團隊給孩子們開素養課。

想到這裡，老祁很是好慚愧。

咳咳，有一說一，拋開私人恩怨，其實他昨天還覺得那個宋老師排得挺不錯。

咳咳。

(本章完)