第400章 返回主位面
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就這樣,夏多在銀光城安心住了下來,上午去訓練營參加集體訓練,下午則自行活動。
其實夏多對於劍詠者訓練並沒有多少興趣,只不過為了方便請泰倫帶他進入銀光塔,他每次訓練也都認真進行了。
精靈的劍詠者傳承似乎並沒有斷絕,相關訓練和之前投影的蘇坎維薩城所處的時代十分相似。
從本質上來說,這其實也是法師的一種,只不過劍詠者藉助劍器施法,最擅長貼身近戰、刺殺。
自從第一次去過圖書館後,夏多時不時地就找機會進入圖書館查詢資料,當然並不限於秘銀提煉技術本身,就比如精靈的造紙技術他也挺感興趣的。
因為經過多次實驗,他發現精靈的紙張能夠承載0環法術,這在夏多眼中,已經是近似石破天驚的大事。
在主位面,耐色瑞爾的普通紙張價格遠超羊皮紙,而且最重要的是無法承載法術。
這很大程度上就對法師無用了。
而且在耐色,一般認為天然的材料才能承載法術,如金屬、石頭、樹葉、樹皮、羊皮等等。
普通紙張不屬於天然材料,自然就不能承載法術了。
不過夏多始終相信,只要能發現其中的奧秘,肯定能生產出足以承載法術的普通紙張。
甚至他還期盼著哪一天能夠透過印刷直接批次生產成品的魔法卷軸。
在銀光城,他真正看到了批次生產魔法卷軸的曙光,人造紙和羊皮紙最大的不同就在於,只要有原料就可以無限生產。
而羊皮紙卻需要一頭頭活生生的動物,動物需要成長,就算長得再快,也不如外面到處都是的森林來的快、來的多!
時間一天天過去了,夏多對於銀光城也越來越熟悉,這期間他也曾去過城外,但很可惜,這次的投影位面遠不如上一次耐色早期投影位面來得廣闊。
大概就只有銀光城周邊不到五里的範圍。
夏多明白,留給他的時間遠不如上一次來得充分,結合第一次投影的經驗,他推測或許只要一年多時間,這個投影位面就要消散了。
這一發現,也讓他有些急迫了。
……
時間很快就來到了一年後,這期間,夏多在銀光塔遭遇過一次卓爾襲擊,不過那個卓爾刺客被他輕鬆斬殺。
而且也因為他在追擊時使用的【短距傳送】被泰倫當成了劍詠者的【空間躍遷】,因而,他被允許單獨前往圖書館。
這就大大加快了夏多的查詢速度,自那以後,他每天下午都會去銀光塔的圖書館。
精靈的造紙術,他已經有所瞭解,那是在一本詩集中找到的,作者的主要目的是抒發對於萬物迴圈轉化的感悟,其中有一段簡單地描述了造紙的過程。
至於具體的秘銀提煉技術,夏多始終沒有找到。
不過,關於秘銀的詩歌卻不少見,其中很多都描述了秘銀從地下礦物到變成飾品、武器的過程。
只不過這些過程太過於簡單,夏多對於秘銀提煉幾乎沒有任何瞭解,不像造紙術,夏多多多少少能夠從中窺得些許奧秘。
而除了尋找有價值的技術外,對於精靈的歷史,夏多也稍稍留意了一下。當然,所謂歷史,其實就是史詩,隱藏著詩歌文集之中。
精靈並沒有詳細的編年史,只有理薩史詩,或者說時代史詩,主要是歷史中的大事件。
瞭解精靈的歷史,有助於他了解主位面的精靈,進而在和精靈接觸的時候佔據主動。
儘管現在的他還沒有走到這一步,但未雨綢繆卻是必須的,耐色瑞爾幾乎被精靈王國包在其中。
甚至於耐色瑞爾現在的疆域在過去,其實也是某個精靈王國。
夾縫中生存,不瞭解對手肯定是不行的。
……
這天,夏多剛走出銀光塔,不遠處天空中的虛無瞬間吸引了他的目光,而在銀光塔周圍走了一圈後,夏多再次確定:
“時間不多了!”
看樣子這個投影位面很快就要消解了,望著越來越逼近的虛無,夏多有些煩躁,繼續尋找的話,最後或許會被捲入虛無之中。
當然,他推測即便被捲入虛無之後也會出現在星界之中,不一定會死,但他不會拿自己的意識開玩笑。
經歷過一次投影位面消解的他,心裡十分很清楚,越到最後,投影位面消解的速度就越快。
眼下圖書館還有一小半書籍沒有檢查,或許裡面有詳細的秘銀提煉方法,或許沒有,不過夏多已經不準備繼續下去了。
頗為遺憾地最後看了一眼銀光塔,夏多生出了返回的心思,下一刻,他的意識便被銀線拖拽著飛上了天空。
緊接著,銀色虛空出現、意識躍遷開始,很快他的意識就返回了本體之中。
手中猛然一沉,夏多下意識地一抬,一下子將【開拓者權杖】舉過了頭頂,已經熟悉了一年的精靈身體,突然又恢復成人類,這讓他有些不適應。
稍稍活動了下手腳,熟悉感悠然而生,但精神上的疲倦又席捲而來。
依稀記得妮雅還在等他,不過強忍著倦意也根本沒多少心思交談,夏多幾乎沒做二想,立刻吩咐塔靈將他送回住所。
一進入臥室就往床上一躺,陷入了沉睡之中。
……
與此同時,妮雅書房。
艾伯克、德帕克、塞西莉,甚至塞恩、戴裡克都出現在這裡,不過除了塞西莉、塞恩父女倆小聲說著話,其他人都安靜地喝著茶水。
他們正在等待夏多的到來,只是左等右等,都不見人來,最後艾伯克放下茶杯,問妮雅,“夏多那邊是什麼情況?”
“他那邊——我看一下。”很快,妮雅給出答覆,“他剛剛去過投影位面,現在正在休息。算了,不等他了,之後我再和他單獨談吧。”
一聽到要談正事,塞西莉、塞恩都不說話了,其他人也都放下了茶杯,看向了妮雅。
“我這次回來,主要是因為是兩件事,一個是關於羅德尼領,老師主導開拓運動,所以她不會阻止羅德尼領主對綠珠森林的覬覦,甚至可以說老師是支援這種行為的。”
“什麼?!”